Kinderen worden op school voorbereid op een plaats in de wereld van volwassenen. Ze worden min of meer gevormd naar het model van volwassenen. Maar geven volwassenen wel het goede voorbeeld? We gaan een ontwerpplan maken van een school vanuit de optiek van de leerling. Hoe ziet die school eruit? Wat wil je graag leren? In welke omgeving wil je leren? Hoe ziet het meubilair eruit, en de docent?

We maken gebruik van meerdere invalshoeken vanuit verschillende disciplines. Het proces dat we hierbij toepassen is een vorm van social design.Social design is een vakgebied waarbij ontwerp wordt ingezet om een (maatschappelijke) verandering teweeg te brengen en waarbij, in dit geval, de kinderen ideeën aandragen en uitwerken vanuit hun eigen visie, talenten en belevingswereld.

Introductie en beschouwing
We nemen de ervaringen van de kinderen op de school als uitgangspunt en kijken naar wat we tegenkomen tijdens het proces. We inventariseren en brainstormen en gaan vervolgens de ontwerpideeën bespreken en analyseren. Kunnen we die zelf uitvoeren of moeten we anderen daarvoor enthousiast zien te krijgen? Met welke middelen maken we de omgeving bewust van die ideeën?

Praktische uitvoering
We proberen draagvlak te creëren voor uitvoering van een of meerdere (toepasbare) ideeën. We verwerken deze in een beeldend werk om er aandacht voor te krijgen in de school om op die manier te proberen verandering in te zetten. Dit beeldend werk kan van alles zijn; van installatie tot performance, van affiches tot documentaire. Het resultaat is altijd een groepskunstwerk. Met officiële onthulling/uitvoering en aanbieding/voordracht aan de schoolleiding en/of bestuur.

Afronding en evaluatie
Wat waren de knelpunten en wat ging eigenlijk vrij gemakkelijk? Wat zag je gebeuren bij de ander en jezelf? Hoe is het om je idee in een groter verband uit te werken? Wat vinden we van het resultaat?

De lessen worden ondersteund door muziek, beweging, spel en filosofie.